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Eine neue Studie von Forschern von McGill und den Universitäten von Montreal und Kalifornien untersuchte, ob die Lernraten NeuroTracker bei Kindern unterschiedliche neurologische Entwicklungsbedingungen charakterisieren könnten. Hier werden wir einen Überblick über die Studienergebnisse durchlaufen.
Die Forscher konzentrierten sich auf drei verschiedene neurologische Entwicklungsstörungen.
1. Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
2. Spezifische Lernstörung (SLD)
3. Intellektuelle Entwicklungsstörung (IDD)
Sie wählten diese unterschiedlichen Zustände aus, basierend auf der Tatsache, dass NeuroTracker eine Aufgabe ist, die erhebliche Aufmerksamkeitsanforderungen ermöglicht, und die Aufmerksamkeitskapazitäten sind eng mit der Wahrnehmung höherer Ordnung (dh, Intelligenz) und Lernmechanismen verbunden.
Das Ziel der Studie bestand darin, die Rolle der Aufmerksamkeitskapazität und der Lernfähigkeit hervorzuheben, um die Schwierigkeiten zu charakterisieren, die von Personen mit ADHS, SLD und IDD geäußert werden.
Um Lernbahnen mit dieser 3D -Aufgabe mit mehreren Objektverfolgungen zu ermitteln, absolvierten 101 Teilnehmer im Alter von 6 bis 17 Jahren über einen Zeitraum von 5 Wochen insgesamt 30 NeuroTracker -Sitzungen sowie standardisierte neuropsychologische Bewertungen, um jede neurologische Entwicklungsdiagnose zu bestätigen.
Hier ist eine 2D -Videodemonstration der NeuroTracker -Aufgabe.
Jede 6-minütige Sitzung umfasst 20 Minitests und liefert am Ende der Sitzung eine Gesamtbewertung der „Geschwindigkeitsschwelle“, die die obere Geschwindigkeitsbegrenzung misst, die eine Person erreichen kann.
Bei der Fertigstellung in 3D und im richtigen Betrachtungsabstand simuliert die Bewegung der Kugeln genau die Geschwindigkeit, mit der sich Objekte bewegen würden, wenn sie als reale Objekte betrachtet würden (gemessen in Zentimetern pro Sekunde).
Die Fortschritte der NeuroTracker -Scores im gesamten Trainingsprogramm wurden mithilfe einer latenten Wachstumskurvenmodellierungstechnik wissenschaftlich analysiert.
Alle Teilnehmer verbesserten sich bei NeuroTrackerund zeigten eine erhöhte Verfolgungsgeschwindigkeit beim Training, jedoch mit signifikanten Unterschieden in Bezug auf die anfänglichen Basislinien und die Verbesserungsrate im Laufe der Zeit.
Leistungsverläufe als Funktion des Vorhandenseins oder des Fehlens einer ADHS-, SLD- und IDD -Diagnose zeigten unterschiedliche Lernbahnen in Bezug auf die Verbesserung NeuroTracker -Werte in 30 Sitzungen (2 Sitzungen pro Trainingstag).
Die konkrete Analyse der Trainingsdaten ergab diese Erkenntnisse.
1. Eine verminderte Grundleistung bei Teilnehmern mit IDD, was auf bereits bestehende, verminderte Aufmerksamkeitsressourcenkapazitäten schließen lässt.
2. Personen mit ADHS und SLD wiesen keine vorbestehenden verminderten Aufmerksamkeitsressourcenkapazitäten auf.
3. Personen mit IDD benötigten eine beträchtliche Anzahl von Sitzungen, um die Grundleistung zu erreichen, die von ADHS- und SLD-Personen gezeigt wird.
4. Personen mit ADHS und SLD zeigten im Laufe der Zeit eine geringere Lernrate im Vergleich zu Personen ohne ADHS und SLD.
5. Ein signifikanter Zusammenhang mit hoher Komorbidität zwischen Personen, bei denen ADHS und SLD diagnostiziert wurden.
Die Studie zeigt, dass diese Art von aufmerksamkeitsbasierter kognitiver Aufgabe bisher unentdeckte Einblicke in die spezifische Natur verschiedener neurologischer Entwicklungsbedingungen ergeben kann. Die Forscher schlagen vor, dass zukünftige Studien unter Verwendung von Manipulationen der NeuroTracker -Aufgabenparameter (z. B. Dauer der Verfolgung und der Zielpriorisierung) detailliertere Erkenntnisse liefern können.
Die Open-Access-Studie kann hier gelesen werden: Distinctive patterns of Multiple Object-Tracking performance trajectories in young with defizites in Attention, Learning, and Intelligence
Autoren: Domenico Tullo, Jocelyn Faubert, Armando Bertone
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