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Jugendliche mit schweren kognitiven Beeinträchtigungen stehen oft vor großen Herausforderungen im häuslichen und schulischen Umfeld. Obwohl kognitives Training in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen hat, mangelt es an Forschung zu den potenziellen Vorteilen für Kinder mit neurologischen Entwicklungsstörungen, einschließlich intellektueller Beeinträchtigungen, die häufig auch Schwierigkeiten mit der Aufmerksamkeit und der Konzentration in der Schule haben. Die Leistungsfähigkeit dieser Kinder wird oft unterschätzt, und die derzeitigen kognitiven Fördermaßnahmen für Kinder ohne kognitive Beeinträchtigungen sind für sie nicht zugänglich. Dies stellt eine zentrale Herausforderung dar, da diese jungen Menschen solche Förderungen vielleicht am dringendsten benötigen. Schulische Rückstände haben langfristige Folgen, sowohl für die Zukunftschancen als auch für das soziale Selbstwertgefühl. In diesem Artikel stellen wir Forschungsergebnisse vor, die zeigen, warum kognitive Fördermaßnahmen vielversprechend für Schüler mit intellektueller Beeinträchtigung sind, die unter anderem durch einen sehr niedrigen IQ definiert ist.
Aufmerksamkeit korreliert bekanntermaßen stark mit den schulischen Leistungen und dem Verhalten von Schülern. Dementsprechend haben Schüler mit Aufmerksamkeitsdefiziten typischerweise schulische Schwierigkeiten. Studien der letzten Jahre haben gezeigt, dass die Aufmerksamkeit durch kognitive Trainingsinterventionen bei Jugendlichen mit einer diagnostizierten neurologischen Entwicklungsstörung. Allerdings gibt es nur wenige Studien mit Schülern, die über sehr geringe kognitive und/oder sprachliche Fähigkeiten verfügen, wie sie beispielsweise bei Autismus oder Down-Syndrom auftreten.
Es gibt verschiedene Gründe dafür, die diskutiert werden, darunter praktische Probleme im Zusammenhang mit der Frage, ob ein Schüler mit einer intellektuellen Beeinträchtigung Aufgabenanweisungen verstehen kann, oder die Schwierigkeiten, die Zustimmung der Eltern und der Schule zur Studienteilnahme zu erhalten. Der wahrscheinlichste Grund ist jedoch, dass man davon ausgeht, dass Kinder mit einem sehr niedrigen IQ nicht in der Lage sind, die kognitiven Trainingsprogramme für Kinder , da diese in der Regel für normal entwickelte Erwachsene oder ältere Menschen konzipiert sind.
Dies scheint eine berechtigte Annahme zu sein, da die aktuellen Interventionsprogramme in der Regel eine Vielzahl von Übungen umfassen, die alle unterschiedliche Regeln zum Erlernen ihrer Durchführung haben, oft lange verbale Anweisungen beinhalten und/oder durch überflüssige und möglicherweise ablenkende Reize gekennzeichnet sind, die Kinder mit Lern- und kognitiven Beeinträchtigungen nur schwer verarbeiten und sich damit auseinandersetzen können.
Meine Forschungskollegen an der McGill University und der Universität Montreal veröffentlichten zuvor eine Studie, die zeigte, dass ein kognitives Training mit der NeuroTracker Software die Aufmerksamkeitsfähigkeit von Kindern mit klinisch relevanten Aufmerksamkeitsstörungen effektiv verbessern konnte. Dies belegte erstmals das Potenzial, die schulischen Leistungen von Kindern und Jugendlichen mit verschiedenen neurologischen Entwicklungsstörungen zu verbessern. In dieser Studie lagen die kognitiven und sprachlichen Fähigkeiten der Schüler jedoch auf einem Niveau, bei dem das Aufgabenverständnis kein Problem darstellte. Es blieb die Frage offen, ob Kinder mit schweren kognitiven Beeinträchtigungen – die einen großen, unterversorgten Teil der Schüler im sonderpädagogischen Bereich darstellen – die Aufgabe bewältigen könnten.
NeuroTracker sich deutlich von anderen kognitiven Trainingsinterventionen, da es eine zentrale Übung gibt, die zwar relativ einfach zu verstehen, aber dennoch anspruchsvoll ist. Die Aufgabe besteht darin, sich mehrere Bälle zu merken und zu verfolgen, die sich im dreidimensionalen Raum bewegen, und sie nach 4–8 Sekunden Bewegung wiederzuerkennen, sobald sie zum Stillstand kommen. Dies wird 20 Mal wiederholt, sodass eine 6-minütige Sitzung abgeschlossen ist. Der Schwierigkeitsgrad der Aufgabe passt sich dabei mit jeder Wiederholung an. Hier finden Sie eine 2D-Videoeinführung zur Aufgabe.
Die Anpassungsfähigkeit dieser Trainingsart an individuelle Bedürfnisse ist breit gefächert; sie wird in unterschiedlichsten Bevölkerungsgruppen eingesetzt, von Spitzensportlern und Piloten der US-Luftwaffe bis hin zum Training für ältere Menschen mit dem Risiko einer leichten kognitiven Beeinträchtigung und zur klinischen Rehabilitation.
durchzuführen, eine Machbarkeitsstudie um zu prüfen, ob diese Trainingsmaßnahme von Schülern mit sehr niedrigem IQ erfolgreich und selbstständig angewendet werden kann. Im Vergleich zu Wirksamkeits- und Validierungsstudien werden Machbarkeitsstudien in der kognitiven Forschung selten durchgeführt, können aber wertvolle Erkenntnisse sowohl über die Implementierung als auch die Durchführbarkeit eines Programms in der Praxis und/oder für eine Gruppe von Personen mit unterschiedlichen Fähigkeiten liefern.
Wir arbeiteten mit einer Schule in Quebec zusammen, die sich auf die Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten spezialisiert hat, und hatten bereits frühere Forschungsprojekte mit NeuroTrackerunterstützt. An dieser Schule werden die Schüler nicht nach spezifischen Lernschwierigkeiten getrennt, sondern in kleinen Klassen nach ihren akademischen Leistungen und Verhaltensauffälligkeiten eingeteilt. Jede Klasse wird von einer Lehrkraft und einer Schulassistenzkraft betreut.
Die Schülerinnen und Schüler konnten mit Einverständnis ihrer Eltern freiwillig teilnehmen. An jedem Trainingstag stellte ein wissenschaftlicher Mitarbeiter der Klasse iPads mit der NeuroTracker -Software sowie spezielle Anaglyphenbrillen zur stereoskopischen 3D-. Um eine maximale Anpassung des Schwierigkeitsgrades zu ermöglichen, wählten wir einen NeuroTracker Algorithmus, der drei Variablen der Aufgabe selbstständig verändert: Anzahl der Ziele, Bewegungsgeschwindigkeit und Bewegungsdauer.
Jeder Student wurde gebeten, an drei aufeinanderfolgenden Tagen pro Woche jeweils zwei sechsminütige Sitzungen zu absolvieren. Für die gesamte Intervention waren 15 Trainingstage (30 NeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTracker NeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTracker NeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTracker NeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTracker NeuroTrackerNeuroTrackerdas einfache Browserspiel „Google Chrome Dino“.
Bezüglich der Gesamtzahl der zur Studienteilnahme eingeladenen Schüler und Eltern gaben 58 % der Eltern, die gefragt hatten, ob ihr Kind an der Studie teilnehmen könne, ihre Zustimmung (ein vergleichsweise hoher Prozentsatz). Dies belegt ein deutliches Interesse am Potenzial kognitiver Trainingsinterventionen im Vergleich zu anderen Interventionsformen wie kognitiver Therapie oder kognitiver Medikation.
Für das NeuroTracker -Training passte die Software den Schwierigkeitsgrad so an, dass 53 % der teilnehmenden Schüler während der gesamten Intervention nur ein Ziel verfolgen mussten. Dies war die erste NeuroTracker Studie mit diesem niedrigen Schwierigkeitsgrad und zeigt, wie gut sich das Programm an die kognitiven Fähigkeiten der Teilnehmenden anpassen kann. Die übrigen Schüler bearbeiteten zwei, drei oder vier Ziele, was die Notwendigkeit einer hohen Anpassungsfähigkeit des Trainings für diese Zielgruppe verdeutlicht. Die Schüler verbesserten sich insgesamt in der Aufgabe, die Ergebnisse waren jedoch erwartungsgemäß sehr unterschiedlich. Wichtig ist, dass alle Schüler die 30 NeuroTracker Sitzungen erfolgreich absolvierten, ohne dass Daten fehlten. Die Sitzungen umfassten insgesamt 600 Durchgänge (oder Minitests), in denen jeder Schüler seine Antworten selbstständig eingeben musste.
Entgegen den Bedenken hinsichtlich der Durchführbarkeit kognitiver Interventionen bei Kindern mit schwersten kognitiven Beeinträchtigungen zeigte diese Studie vielversprechende Ergebnisse. Die Schüler konnten NeuroTrackernicht nur verstehen und damit arbeiten, sondern waren auch alle motiviert, selbstständig zu üben und absolvierten das fünfwöchige verteilte Training mit 100%iger Teilnahmequote. Dieses Trainingsparadigma erwies sich somit als sehr zugänglich für Schüler mit erheblichen kognitiven und sprachlichen Schwierigkeiten.
Die Ergebnisse legen nahe, dass ein kognitives Training, das leicht verständlich, aber anspruchsvoll in der Durchführung ist und sich gut an individuelle Bedürfnisse anpassen lässt, sehr gut für Jugendliche geeignet sein könnte, die Schwierigkeiten haben, selbst begrenzte Aufmerksamkeitsspannen aufrechtzuerhalten.
Diese Ergebnisse zeigen, dass kognitive Studien mit Jugendlichen mit sehr geringen intellektuellen Fähigkeiten möglich sind. Unsere Erfahrungen werden zukünftige, größere Studien zur Wirksamkeit von NeuroTracker im Hinblick auf den Transfer auf akademische Fähigkeiten bereichern. Sollten die Ergebnisse weiterhin positiv ausfallen, eröffnet dies neue Möglichkeiten zur Förderung leistungsschwacher Schüler auf neurokognitiver Ebene – hoffentlich mit langfristigen positiven Effekten.
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Verstehen Sie, warum sich Fortschritte bei ADHS unbeständig anfühlen können – und wie man im Laufe der Zeit echte Verbesserungen erkennt.
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NeuroTracker ist eines der am besten erforschten kognitiven Trainingssysteme und wird weltweit im Spitzensport, beim Militär und im Bereich der Leistungsoptimierung eingesetzt. Es basiert auf 20 Jahren neurowissenschaftlicher Forschung.
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