September 2015
In
Zeitschrift für Vision
Ziel dieser Studie war es, die Ressourcengrenzen der dynamischen visuellen Aufmerksamkeit im Verlauf der Altersentwicklung zu untersuchen, wobei die Geschwindigkeitsschwellenwerte NeuroTracker als Maß für die Aufmerksamkeitskapazität dienten.
Die 21 Teilnehmer wurden nach Alter gruppiert: Schulkinder (6–12 Jahre), Jugendliche (13–18 Jahre) und Erwachsene (19–30 Jahre). Jede Gruppe absolvierte NeuroTracker Baseline-Messungen mit Geschwindigkeitsschwellenwerten bei einer schrittweise steigenden Anzahl von Zielen.
In allen Gruppen veränderten sich die Geschwindigkeitsschwellenwerte logarithmisch, entsprechend dem relativen Anstieg der Anforderungen an die Verfolgung mehrerer Objekte. Die Aufmerksamkeitskapazität für NeuroTracker war altersabhängig, wobei Schulkinder signifikant niedrigere Grenzwerte für die Verfolgung mehrerer Objekte aufwiesen. Die Ergebnisse deuten zudem darauf hin, dass die 3D-Stereokomponente von NeuroTracker ein entscheidender Faktor für die Verarbeitung höherer Aufmerksamkeitsbelastungen ist: Schulkinder konnten mehr Ziele verfolgen als mit 2D-Nicht-Stereo (wie in früheren Studien gezeigt). Diese Ergebnisse legen nahe, dass NeuroTracker zur Charakterisierung der Entwicklung der Ressourcenallokation in Aufmerksamkeitsprozessen eingesetzt werden kann, da es ein Messverfahren verwendet, das realen Bedingungen am besten entspricht.
Auswirkungen des Reifegrades, des Ausbildungshintergrunds und des Stereosehens auf die perzeptiv-kognitiven Fähigkeiten von der Kindheit bis zur Adoleszenz
Ziel der Studie war es, mithilfe einer 3D Multiple Object Tracking (3D-MOT)-Aufgabe zu beurteilen, wie sich der Reifegrad, der sportliche Trainingshintergrund und die Stereopsis (Tiefenwahrnehmung) auf die perzeptiv-kognitive Leistungsfähigkeit im Kindes- und Jugendalter auswirken.
Jugendliche im Vorpubertäts- und Jugendalter absolvierten 3D-MOT-Tests. Die biologische Reife wurde anhand standardisierter anthropometrischer Indizes bestimmt, der Trainingshintergrund dokumentiert und das Stereosehen mithilfe klinischer Tiefenwahrnehmungstests gemessen. Zusammenhänge zwischen diesen Faktoren und der 3D-MOT-Leistung wurden analysiert.
Die Leistung bei der dynamischen visuellen Verfolgung verbesserte sich mit zunehmendem Reifegrad und war bei Teilnehmern mit strukturiertem Trainingshintergrund höher. Ein besseres Stereosehen korrelierte unabhängig mit einer stärkeren Leistung im 3D-MOT. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass die perzeptiv-kognitive Kapazität, gemessen mit 3D-MOT, sowohl von der biologischen Entwicklung als auch von der visuellen Tiefenverarbeitung beeinflusst wird und stützen somit Interpretationen der Entwicklungsprogression der perzeptiv-kognitiven Fähigkeiten im Jugendalter.
Personen mit Autismus können NeuroTracker bei unterschiedlichen kognitiven Belastungen durchführen und profitieren von Feedback auf niedrigen Schwierigkeitsstufen.
Ziel der Studie war es, die kognitiven Eigenschaften von Personen mit Autismus im Vergleich zu neurotypischen Personen in Reaktion auf unterschiedliche Belastungen und Rückmeldungen NeuroTracker zu untersuchen.
27 Jugendliche und Erwachsene mit Autismus und 28 neurotypische Jugendliche und Erwachsene mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) absolvierten in zwei Trainingssitzungen NeuroTracker Test bei niedriger (1-Ziel-Verfolgung) und hoher (4-Ziel-Verfolgung) Belastung. Die Hälfte der Teilnehmenden erhielt nach jedem Durchgang Feedback, die andere Hälfte nicht.
Obwohl Teilnehmer mit Autismus niedrigere Werte als neurotypische Teilnehmer erzielten, wurden Sitzungen mit hoher Belastung genauso gut toleriert wie solche mit niedriger Belastung. Feedback verbesserte die Leistung NeuroTracker insgesamt, außer bei Teilnehmern mit Autismus in den Sitzungen mit hoher Belastung. Teilnehmer mit Autismus, die Feedback erhielten, erzielten bessere Ergebnisse als neurotypische Teilnehmer ohne Feedback, jedoch nur in den Sitzungen mit niedriger Belastung. Die Ergebnisse legen nahe, dass Menschen mit Autismus NeuroTracker bei unterschiedlichen Belastungen durchführen können und dass Feedback die Leistung bei niedrigen Schwierigkeitsgraden verbessert.
NeuroTracker Training ist für Kinder mit neurologischen Entwicklungsstörungen sehr gut zugänglich und verständlich.
Diese Machbarkeitsstudie untersuchte die Durchführbarkeit eines adaptiven NeuroTracker -Trainingsprogramms im Klassenzimmer für Jugendliche mit extrem niedrigem IQ.
Sechsundzwanzig Jugendliche im Alter von 11 bis 16 Jahren mit extrem niedrigen Wechsler-IQ-Werten absolvierten 45 Trainingseinheiten mit dem NeuroTracker. Rekrutierungs- und Abbruchraten sowie die Einhaltung des Programms wurden erfasst. 42 % der Teilnehmenden wiesen eine Autismus-Spektrum-Störung (ASS) auf, 15 % eine Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und 11 % das Down-Syndrom.
Alle Teilnehmenden, die die Einschlusskriterien erfüllten, absolvierten alle Studienphasen von der Ausgangsmessung bis zur Nachuntersuchung. Die Forschenden schlussfolgerten, dass die Ergebnisse die Durchführbarkeit NeuroTracker als Intervention im Klassenzimmer für diese Zielgruppe nahelegen.
Aufmerksamkeit und Feedback spielen bekanntermaßen eine entscheidende Rolle beim Lernen. Diese Vorstudie untersuchte den Nutzen von sofortigem Feedback bei der Bearbeitung von Aufgaben NeuroTracker .
38 junge Erwachsene (Durchschnittsalter 23 Jahre) absolvierten innerhalb von zwei Tagen vier NeuroTracker Sitzungen. 19 Teilnehmende erhielten während der Sitzungen Feedback zu ihren Testergebnissen, 19 erhielten kein Feedback. Vor und nach dem Training wurden mithilfe des Continuous Performance Test II (CPT-II) kognitive Leistungsbeurteilungen durchgeführt.
Die Teilnehmer, die Feedback erhielten, zeigten über die vier Sitzungen hinweg eine größere Verbesserung ihrer NeuroTracker Werte. Die Feedback-Gruppe wies zudem bessere Übertragbarkeitseffekte auf die CPT-II-Aufgabe auf, was sich in einer signifikant verringerten mittleren Fehlerrate zwischen Vorher- und Nachher-Intervention widerspiegelte. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Feedback einen positiven Effekt auf die Leistung hat und ein wichtiger Aspekt des Transfers auf kognitive Funktionen sein kann.
Die Leistung NeuroTracker ist mit fluider Intelligenz verknüpft, insbesondere unter Bedingungen hoher Tracking-Last.
Ziel der Studie war es, die MOT-Fähigkeit bei unterschiedlicher kognitiver Belastung (Verfolgen von 1, 2, 3 oder 4 Objekten) und ihren Zusammenhang mit höheren kognitiven Prozessen, insbesondere mit fluider Intelligenz, zu untersuchen.
70 erwachsene Teilnehmer (Durchschnittsalter = 23 Jahre) absolvierten NeuroTracker und wurden anschließend mit dem Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence 2 (WASI-2) getestet. Die Teilnehmer wurden gebeten, ein, zwei, drei oder vier Ziele aus insgesamt acht Kugeln acht Sekunden lang zu verfolgen.
Die Ergebnisse zeigten, dass mit zunehmender Anzahl der Ziele die durchschnittliche Geschwindigkeit, mit der die Teilnehmenden alle Objekte erfolgreich verfolgten, abnahm. Diese Erkenntnis ermöglichte es den Forschenden, zu bestätigen, dass der durchschnittliche Geschwindigkeitswert als geeignete Messgröße für MOT und damit für die Aufmerksamkeitskapazität verwendet werden kann. Die Ergebnisse deuten somit darauf hin, dass die Fähigkeit zur visuellen Objektverfolgung positiv mit fluider Intelligenz korreliert. Folglich belegt diese Erkenntnis einen Zusammenhang zwischen fluider Intelligenz und MOT-Fähigkeit, insbesondere unter hoher Belastung (Verfolgung von 4 von 8 Zielen).
Ein 7-tägiges NeuroTracker Training verbessert das räumliche Vorstellungsvermögen und die semantischen Fähigkeiten junger Schüler deutlich.
Ziel der Untersuchung ist es, zu beurteilen, ob sich der Mechanismus des perzeptiv-kognitiven Trainings auf räumliche und semantische Fähigkeiten bei Schülern übertragen lässt.
60 männliche Schüler der Sekundarstufe I wurden per Zufall einer NeuroTracker Trainingsgruppe (21 Sitzungen über 7 Tage) oder einer passiven Kontrollgruppe (kein Training) zugeteilt. Die Leistungsbeurteilung vor und nach dem Training erfolgte mithilfe des Tests zur räumlichen Vorstellungskraft und des Tests zu semantischen Fähigkeiten (Mittelstufe).
Die Kontrollgruppe zeigte zwischen den Vor- und Nachtests nur geringfügige Veränderungen, während die NeuroTracker Gruppe einen signifikanten Transfer mit einer Verbesserung des räumlichen Vorstellungsvermögens um etwa 50 % und der semantischen Fähigkeiten um 55 % aufwies. Die Forscher schlussfolgerten, dass eine NeuroTracker Intervention die kognitiven Fähigkeiten von Sekundarschülern steigern kann.
NeuroTracker ist eines der am besten erforschten kognitiven Trainingssysteme und wird weltweit im Spitzensport, beim Militär und im Bereich der Leistungsoptimierung eingesetzt. Es basiert auf 20 Jahren neurowissenschaftlicher Forschung.
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